【媒体关注】凸显“类型”特点，探索数学教学思政育人路径 —以“分段函数的应用”为课例

随着课程思政理念的深入推进，增强学科育人意识，如何把学科教学与思政育人有机结合，也成为中职数学教师应该努力的方向，特别是在类型教育的背景下，凸显类型教育的特点，实现全面育人更为重要。上海市材料工程学校数学教师在教学中把思政育人有机融入学科教学中，实现了育人润物无声的效果，下面以“分段函数的应用”这节课为例作为分享。

学习分段函数的应用过程中，在学科知识方面为了培养学生的自主学习能力以及调查总结能力，课前教师布置任务，学生以小组为单位开展快递费用开展调查，并引导学生将调查结果撰写成报告，将学习延伸至课外，让学生在上课之前对物品快递费用有初步了解，有利于课中教学。在学习学科知识的同时，数学教师也在积极探索教学各个环节中的思政育人点，将学科教学与思政育人有机结合，更好的实现了立德树人。

本节课选择我校珠宝鉴定与加工专业一年级的学生，所以在教学情境创设方面，以解决现实生活真实问题着手，选取与学生专业相关的情境（通过利用动画创造快递这一日常事件为学习情境），开展学科知识的授课，引导学生要善于分析，勤于思考生活中的事情。通过对实际问题的解决，提高了学生分析问题解决问题、运用知识的能力。

在几何作图环节，各组学生通过利用geogebra软件绘制函数图形，进一步加深对分段函数的理解，培养学生反复改进的工匠精神。

在展示环节，各组通过展示完成的分段函数解析式和图形，师生共同对成果进行点评和反思，提高学生的学习评价能力和表达能力，激发学生积极向上的拼搏精神。

在评价环节，取长补短，互相学习，开拓思路，培养创新精神，调动学生积极性；教师总结评价，帮助学生梳理思路，加深对知识的理解，激发学生的创造创新思维能力。

下课后教师组织学生清扫教室、整理物品，来培养学生具有良好的劳动意识。课后，教师布置拓展任务，学生自主完成任务，并将结果上传到学习通。进一步培养团队合作、自主学习能力，精益求精的工匠精神，增强解决实际生活问题的能力。

本次教学将珠宝鉴定与加工专业日常生活中遇到的真实情境作为创设，紧密与学生专业相结合，通过设置与专业相关的拓展任务，加深学生对分段函数的理解和应用能力，训练学生运用分段函数解决不同实际生活中的问题的能力，拓展学生数学思维，促进学生创新意识。通过快递这一日常事件学习分段函数，提高学生自信；反复修改图形，力求刻度准确，线条位置准确，践行精益求精的工匠精神；通过学生互评、小组互评，践行公正的价值观。

本次教学，在达成教学目标的同时，传达良好的职业道德以及正确的人生观、价值观。思想政治教育润物细无声的贯穿在教育教学过程中，实现全程育人、全方位育人。（樊新玉）